Saindo de férias em breve voltarei a publicar! Boas Férias a todos os meus visitantes!

Linda Página Inicial do Google no seu Navegador

É assim que estou terminando o meu ano letivo

   Dedicação é a capacidade de se entregar à realização de um objetivo.

      Essa foi uma das palavras que me guiaramn nesse ano nas minhas conquistas profissionais,concluo o ano letivo sabendo que me dediquei aos meus projetos e que obtive um bom resultado .Entretanto, e nesse período que devemos nos avaliar e ver onde falhamos e onde acertamos para que no  próximo ano façamos um trabalho muito melhor,aprendemos muito com os nossos erros.Essa imagem me chamou muito a atenção ,pois é assim que estou me sentindo vencendo os meus receios e limites.

       Estarei postando em breve sugestões para o ano de 2013.

Culminãncia do Projeto : Eu Ensino e Aprendo Matemática em pizzaria local

Uma  noite muito especial e gratificante

Cerimonia de Encerramento do curso Eproinfo

Apresentação do Projeto de Reforço Eu Ensino e Aprendendo Matemática

 

Avaliação

Vencendo os erros

Use os equívocos identificados nas atividades para ajudar o aluno a superar barreiras e seguir aprendendo

Anderson Moço

Ninguém tem dúvida de que ensinar o que é correto está na raiz da profissão docente. Com base nessa concepção, por muitos anos se pensou que era papel do professor identificar os erros e puni-los. Prova disso é o próprio sistema de avaliação que se desenvolveu. Os estudantes são testados sistematicamente, muitas vezes recebendo notas baixas e, em casos extremos, sendo retidos no mesmo ano letivo. Afinal, aluno bom é só o que acerta.

Teorias desenvolvidas ao longo do século 20 vieram mostrar que a história não é bem essa e que o errado é quem pensa assim. Beira o impossível aprender algo sem antes cometer equívocos. Eles fazem parte da aprendizagem: são obstáculos que as crianças ultrapassam quando estão em busca do conhecimento. "Muitos professores não compreendem que as respostas dadas por elas (mesmo que distantes do padrão apontado pela ciência) têm explicações lógicas e evidenciam avanços significativos", afirma Evelyse dos Santos Lemos, pesquisadora do Ensino de Ciências e Biologia da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro.

Ver o erro como um indicador do raciocínio do estudante possibilita criar situações que o levem a pôr as ideias inadequadas em xeque. É preciso analisar as incoerências, categorizá-las e problematizá-las (leia exemplos de atividades nas páginas seguintes). A chave é levar todos a pensar sobre o que não sabem e, com isso, aproximá-los do conhecimento esperado para o nível em que estão. Um olhar atento é fundamental para entender os erros, que são de diferentes tipos.

- Construtivo É o que demonstra as hipóteses do aluno acerca de qualquer conhecimento (matemático, linguístico, científico, histórico, geográfico ou artístico) naquele momento. É um dos mais comuns e importantes do ponto de vista pedagógico, já que permite colher informações riquíssimas sobre as aprendizagens, dando origem a novas estratégias de ensino. Os estudos desenvolvidos na área de alfabetização pelas argentinas Emilia Ferreiro e Ana Teberosky ajudam a explicá-lo. Depois de analisar as ideias dos pequenos sobre as características do sistema alfabético, as pesquisadoras conseguiram agrupá-las em cinco níveis. Com isso, o que antes era visto como erro de escrita passou a ser encarado como parte do processo de aprendizagem. Cada um desses patamares demonstra uma série de saberes adquiridos e exige intervenções específicas.

Concurso de blogs

Convite

O Núcleo de Tecnologia Educacional tem a honra em convidá-lo para prestigiar o evento de divulgação e premiação dos vencedores do 

IV Concurso de Blogs das Escolas Públicas de Marabá e Região.

Dia: 07 de dezembro de 2012

Local: Auditório Maria Fernandes - Escola José Mendonça Vergolino

Programação:

08h às 09h – Credenciamento

09h às 09h20m – Abertura

09h20m às 10h30m – Mesa Redonda: Blogs Educativos: educação, criatividade e liberdade de expressão .

10h30m        Exposição dos blogs   

                    Divulgação dos vencedores

                 Premiação                  

11h30m        Encerramento

                    Coffee Break

Questinário do TCC

          Estou em fase de conclusão do meu curso de Licenciatura Plena em matemática pela UEPA e o meu TCC tem como tema Metodologia do Ensino da Matemática:Sugestões Metodologicas para o 6º ano nas Operações Fundamentais,passamos a ano aplicando metodologias variadas com o objetivo de observar a aprendizagem dos alunos.agora vamos aplicar um quesionário para que os alunos se auto avaliem e também façam uma avaliação das aulas e dos professores envolvidos no projeto.Segue abaixo o quetionário e após análise será publicado o resultado.

 

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

                                     CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

POLO DE JACUNDÁ

ACADÊMICOS: EURIDSON WAGNER CORREA VULCÃO E LUCIMEIRES CABRAL DIAS

E.M.E.F Rosália Correia

Aluno (a):_______________________ Série:____ Turma:____ Data:___/___/___

FICHA DE ANALISE DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO

*Arma  e calcula as operações:

Conteúdos                                                                  Avaliação

#Ideias de adição                      sim (      )     as vezes (      )    nunca (       ) 

#Ideias de subtração                 sim (     )     as vezes (      )     nunca (       ) 

#Ideias de multiplicação          sim (      )     as vezes (      )     nunca (      ) 

#Ideias de divisão                     sim (      )     as vezes (      )     nunca (      ) 

2-identifica as operações dos problemas sem auxílio do professor ou colegas.

sim (     )            as vezes (       )        nunca  (       )

* Competências a serem desenvolvidas em Matemática 

#Realizar contagens de pequenas quantidades. 
 SIM (     )  AS VEZES (    )NUNCA (      )

#Realizar contagens de quantidades maiores.
SIM (     )   AS VEZES (      ) NUNCA(       )

#Realiza contagens de quantias de dinheiro com cédulas e moedas.

SIM (     ) AS VEZES (       )     NUNCA(       )

#Associa o algarismo ao seu nome.   
 SIM (     )   AS VEZES (       )   NUNCA(       )

#Lê e escreve números naturais de 2, 3 ou 4 algarismos.
SIM (   ) AS VEZES(   ) NUNCA(  )

#Lê números decimais que expressam valor monetário.  

SIM (     )          ASVEZES(     )        NUNCA(       )

#Compara números decimais que expressam valor monetário.

SIM (     )          AS VEZES (       )        NUNCA(       )

#Resolve problemas envolvendo adição e subtração de números naturais ou de quantias em dinheiro? 

 SIM (     )         AS VEZES (       )        NUNCA(       )

#Resolve problemas envolvendo multiplicação e divisão de números naturais ou de quantias em dinheiro? 

 SIM (     )         AS VEZES (       )        NUNCA(       )

#Resolve problemas envolvendo uma sucessão de operações de adição e subtração. 

SIM (     )          AS VEZES (       )        NUNCA(       )

#Resolve problemas envolvendo uma sucessão de operações de multiplicação e divisão

SIM (     )          AS VEZES (       )        NUNCA(       )

*  Avaliação das aulas de reforço

#Você achou que as aulas de reforço te ajudaram a aprender matemática?Por quê?

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#As aulas de reforço eram iguais as de sala?Descreva a aula que você mais gostou e a que menos gostou.

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#O que você não sabia e conseguiu aprender nas aulas de reforço?

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* Avaliação das aulas em geral de matemática

#Gostaria que fizesse um relato das aulas de matemática desse ano.O que aprendeu?O que não conseguiu aprender?O que faltou para melhorar seu aprendizado? Qual foi a aula mais legal?

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#Faça uma avaliação de sua professor (a)?

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Como utiliar blogs na educação

Sete motivos para um professor criar um blog A intenção é trazer para cá algumas das ideias que a gente vê perdidas pelo mundo — real ou virtual (Blog de Nelson Vasconcelos) Nesse mundo da tecnologia, inventam-se tantas novidades que realmente é difícil acompanhar todas as possibilidades de trabalho que elas abrem para um professor. Recentemente, surgiu mais uma: o blog. Mas o que vem a ser isso? Trata-se de um site cujo dono usa para fazer registros diários, que podem ser comentados por pessoas em geral ou grupos específicos que utilizam a Internet. Em comparação com um site comum, oferece muito mais possibilidades de interação, pois cada post (texto publicado) pode ser comentado. Comparando-se com um fórum, a discussão, no blog, fica mais centrada nos tópicos sugeridos por quem gerencia a página e, nele, é visualmente mais fácil ir incluindo novos temas de discussão com frequência para serem comentados. Esse gênero foi rapidamente assimilado por jovens e adultos do mundo inteiro, em versões pessoais ou profissionais. A novidade é tão recente; e o sucesso, tamanho, que em seis anos, desde o início de sua existência, em 1999, o buscador Google passou a indicar 114 milhões de referências quando se solicita a pesquisa pelo termo “blog”, e, só no Brasil, aparecem 835 mil resultados hoje.  No mundo acadêmico, por sua vez, esse conceito ainda é praticamente desconhecido. O banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) não apresenta nenhuma referência sobre o tema e, mesmo em buscas internacionais, são pouquíssimos os trabalhos a respeito do que se pode fazer com um blog nas escolas. Todas as referências encontradas estão no pé deste artigo. Não é à toa que tantos jovens e adultos começaram a se divertir publicando suas reflexões e sua rotina e que tantos profissionais, como jornalistas e professores, começaram a entrar em contato com seu público e seus alunos usando esse meio de comunicação. No blog, tudo acontece de uma maneira bastante intuitiva; e não é porque a academia ainda não disse ao professor que ele pode usar um blog que essa forma de comunicação deve ser deixada de lado. Com esse recurso, o educador tem um enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos. Vejamos sete motivos pelos quais um professor deveria, de fato, criar um blog. 1-     É divertido É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nada que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim: pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e, ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumam ter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromisso nem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também é possível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade de explorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais a diversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia da repercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possível até que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários.

Projeto Aulas de Reforço

Essa atividade foi aplicada no dia 26/11/2012 
com o objetivo de avaliar a evolução dos alunos nas operações fundamentais,em breve estarei publicando os gráficos referentes ao resultado obtido. 

Atividade Final do Projeto de Reforço Ensinando e Aprendendo Matemática

Professora:____________________ 
Aluno (a):________________________________

Série:________ Turma:________ Data:____/____/____ 
Total de pontos:___________

1-Calcule:

a)32 756 + 98 765=                                                                 b) 87 345 – 23 987=

c) 54 239 x 38=                                                                       d) 96 654 ÷ 12=

 

2-Resolva os Problemas com quatro operações e não se esqueça de deixar os 
cálculos e a resposta.

a) Uma escola ganhou 2 487 livros e depois comprou mais 1 390. Quantos livros está escola  têm ao todo?

b) Gastei R$ 567,00 do que possuía e ainda fiquei com R$ 600,00. Quanto eu tinha?

c) Que idade terá , em 2016 uma pessoa que nasceu em 1992?

d) Numa granja havia 132 galinhas num galinheiro e 400 em outro. O granjeiro vendeu 58 galinhas .Quantas galinhas ainda há no galinheiro?

e) Um carro usado foi comprado por R$ 3500,00 e vendido por R$ 7150,00 após passar por reparos no valor de R$ 2300,00. Qual o lucro obtido nessa venda?

Não se esqueça de que você é capaz de realizar seus sonhos!