quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Atividades Interativas de Matemática

 Atividades Interativas  de Matemática

Resolução de problemas - 6º Ano

Vamos trabalhar a resolução de problemas de forma mais interativa. Acessem cada link na sequência e só passem para o seguinte quando conseguirem resolver completamente os problemas.
http://www.anossaescola.com/cr/testes/lieapf/problemas.htm

http://www.anossaescola.com/cr/testes/lieapf/problemas_1.htm

http://www.anossaescola.com/cr/testes/danialmenara/problemas_b.htm

http://www.anossaescola.com/cr/testes/cruzadinhaope.htm

Atividades pesquisadas no blog:
http://oxyzdamatematica.blogspot.com.br/2012/04/resolucao-de-problemas-6-ano.html

 

Atividades Interativas: Deixando as Aulas de Matemática mais Atrativas

NTE - NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE NAVIRAÍ - MT

Oficina de Matemática:
Atividades Interativas: Deixando as Aulas de Matemática mais Atrativas

Ministrantes: Maria Aparecida e Maria Madalena
Público Alvo: professores de matemática do  6º ao 9º ano
Local: NTE
Horários: Vespertino: 14h e Noturno: 18h

Sites indicados para o 6º ANO

http://www.escolovar.org/mat_geometri_solidos.htm
SÓLIDOS GEOMETRICOS
 
CLASSIFICAÇÃO DE ÂNGULOS
 
http://nautilus.fis.uc.pt/cec/roleta/roleta_mat/roleta_mat_p.html MMC
MEDIDAS DE CUMPRIMENTOS
 
FRAÇÕES, GRÁFICOS, TABUADAS SITUAÇÕES PROBLEMAS ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
 
http://nlvm.usu.edu/en/nav /frames_asid_106_g_2_t_1.html?from=topic_t_1.html
JOGO SOMA DE FRAÇÕES

Sites indicados para o 7º ANO

REGRA DE TRÊS SIMPLES
 
UNIDADES DE COMPRIMENTO
 
POTÊNCIAS: CÁLCULOS E EXPRESSÕES
 
SEMELHANÇAS, EQUAÇÕES, ESTATÍSTICAS
 
DIVERSOS - TODOS OS ANOS

Sites indicados para o 8º ANO

PRODUTOS NOTAVEIS
 
VOLUME
 
EQUAÇÕES


http://mat8ano.no.sapo.pt/#Constantes e variáveis. Simplificação de expressões com termos semelhantes
EQUAÇÕES 
 
TODOS OS ANOS

Sites indicados para o 9º ANO

TEOREMA DE PITÁGORAS
COORDENADAS - PLANO CARTESIANO 
 
EQUAÇÕES DO 2ª GRAU E PROBABILIDADE
 
BANCO DE ATIVIDADES DE VÁRIOS CONTEÚDOS E SÉRIES
 
Este é o link do NTE de Naviraí - MT
tematica-atividades.html 

terça-feira, 30 de outubro de 2012

Curso eproinfo : Currículo: Conhecimento e Cultura EIXO 2 -ATIVIDADE 4 - PODCAST COM LÉA FAGUNDES

 
GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO DIVERSIDADE E CIDADANIA – DEDIC
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO – CTAE
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/MARABÁ

CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETO
CONTEXTUALIZAÇÃO EIXO II – CURRÍCULO
Currículo: Conhecimento e Cultura
EIXO 2 -ATIVIDADE 4 - PODCAST COM LÉA FAGUNDES

Trecho de uma entrevista da Professora Léa Fagundes fala sobre cultura digital no Fórum de Licenciaturas da UCS
UCS: Qual é o poder das novas tecnologias da comunicação e informação?
Léa Fagundes: Revolucionaria! Usar a tecnologia digital amplia os poderes de pensamento do homem, os poderes de aprender. Os poderes de pensar se ampliam com essa nova tecnologia, essa é a diferença. A outra tecnologia, a analógica, ampliava os poderes mecânicos do homem. Agora, essa tecnologia amplia o desenvolvimento da inteligência e é isso que os educadores têm que tomar consciência, os administradores também.
Concordo, com a professora Léa Fagundes, somos nós educadores que temos que nos adequar as mudanças tecnológicas, já que nossos alunos são da era da digital, o que devemos fazer é tirar proveito desse conhecimento deles e transformar em aprendizagem significava onde o aluno participe de sua aprendizagem e também seja um multiplicador de conhecimentos.
Para lê a entrevista completa acesse:

CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETO CONTEXTUALIZAÇÃO EIXO II – CURRÍCULO -EIXO 2 -ATIVIDADE 2 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS



GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA PARA EDUCAÇÃO DIVERSIDADE E CIDADANIA – DEDIC
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO – CTAE
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE/MARABÁ
CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETO
CONTEXTUALIZAÇÃO EIXO II – CURRÍCULO
Currículo: Conhecimento e Cultura

EIXO 2 -ATIVIDADE 2 – CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS
O currículo de hoje ainda é imposto pelo sistema ,sem se preocupar com as especificidades  regionais ,culturais e financeiras tão diferentes em nosso país.O currículo vem há algum  tempo sofrendo modificações ,onde  deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas, métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiado por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. Cabe então, a escola esse processo de adequação deste currículo de forma a contemplar as suas metas. O currículo deve dar suporte para que o aluno enfrente problemas reais, nessa perspectiva, passa a ser considerado artefato social e cultural, deixando de se preocupar, apenas, com a organização do conhecimento a ser transmitido aos alunos.
 Desde modo, o currículo é compreensível como uma ferramenta imprescindível para se compreender os interesses que atuam e estão em permanente jogo na escola e na sociedade. Assim, para além do que está prescrito nas "grades curriculares" e nas listas de conteúdos pré-elaboradas, o conceito de currículo pode ser exposto como um conjunto de ações que cooperam para a formação humana.